03.12.2005

Quels métiers pour l'ingénieur ?

Depuis quelques années, sont soumis à la Commission des Titres d'Ingénieur des dossiers de demande d'habilitation portant sur des spécialités ne relevant pas des domaines traditionnels de l'ingénieur. A titre d'exemples, on citera des projets de diplômes d'ingénieur dans les domaines :

de l'urbanisme et de l'aménagement paysager,
de la biologie appliquée ou du génie biologique et médical,
du design et de l'ergonomie,
de l'écologie et de l'environnement,
de la logistique et des transports,
du génie industriel dans des acceptions fort diverses, etc... .
De même, la fonction d'ingénieur d'affaires fait régulièrement l'objet de demandes d'habilitation, ainsi que certaines formations à base exclusive de modélisation mathématique.

Il y a, à l'évidence, de réelles difficultés à déterminer si de tels projets correspondent à des formations initiales pouvant conduire au titre d'ingénieur diplômé.

La Commission a donc décidé de s'en tenir, pour les fonctions et la formation de l'ingénieur, à la définition suivante :

Le métier de base de l'ingénieur consiste à résoudre des problèmes de nature technologique, concrets et souvent complexes, liés à la conception, à la réalisation et à la mise en oeuvre de produits, de systèmes ou de services. Cette aptitude résulte d'un ensemble de connaissances techniques d'une part, économiques, sociales et humaines d'autre part, reposant sur une solide culture scientifique.

L'activité de l'ingénieur s'exerce en premier lieu dans l'industrie, le bâtiment et les travaux publics, ou l'agriculture, mais également dans les services. Elle mobilise des hommes et des moyens techniques et financiers, le plus souvent dans un contexte international. Elle reçoit une sanction économique et sociale, et associe à son objet des préoccupations de protection de l'homme, de la vie et de l'environnement, et plus généralement du bien-être collectif.

L'ingénieur diplômé a acquis un ensemble de connaissances et de savoir-faire au cours d'un cycle d'enseignement supérieur long, organisé par un établissement d'enseignement habilité par la Commission des Titres d'Ingénieur, comportant des enseignements académiques pluridisciplinaires et des périodes de formation en milieu professionnel. Enfin, dans certains cas, l'ingénieur peut aussi avoir obtenu, auprès d'un établissement habilité, la validation d'acquis professionnels qui se substituent partiellement à des éléments de cursus académiques.

Rayonnement de l'Institut au niveau national

Rayonnement de l'Institut au niveau national

Les ressources humaines existantes, la production scientifique et technique réalisée et l'infrastructure scientifique et technique disponible ont aidé à faire progressivement de l'Institut, un centre d'animation de différents groupes multidisciplinaires de recherche et un lien d'activités de plusieurs sociétés savantes ouvertes sur les autres institutions universitaires:

  • A.E.A (Académie Européenne des Arts (Comité Marocain)
  • A.F.A.A. (Association of Faculties of Agriculture in Africa)
  • A.M.E.S.E. (Amicale des étudiants et Stagiaires étrangers)
  • A.M.E.V. (Association Marocaine des étudiants Vétérinaires)
  • A.M.I.I.A.A.(Association Marocaine des Ingénieurs en Industries Agricoles et Alimentaires
  • A.M.M. (Association Marocaine de Malherbologie)
  • A.M.P.P. (Association Marocaine pour la Protection des Végétaux)
  • A.M.S.SOL (Association Marocaine des Sciences du Sol)
  • A.N.A.P.P.A.V (Association Nationale pour la Production, la Protection et l'Amélioration des Végétaux)
  • A.N.P.A (Association Nationale de Production Animale)
  • A.N.V.M. (Association Nationale des Vétérinaires du Maroc)
  • A.NA.F.I.D (Association Nationale des Améliorations Foncières d'Irrigation et du Drainage)
  • A.DE.P.A.M (Association pour le Développement des Plantes Aromatiques et Médicinales
  • AM.E.TOP. (Association Marocaine des étudiants Topographes)
  • AS.MA.P.E (Association Marocaine pour la Protection de l'Environnement)
  • C.I.I. (Centre International d'Irrigation)
  • G.E.R.B. (Groupement des études et Recherches en Biotechnologies)
  • G.E.R.E.P (Groupement des études et Recherches en écologie Pastoralisme)
  • G.E.R.E.R. (Groupement des études et Recherches en énergies Renouvelables)
  • G.E.R.M. (Groupement des études et Recherches en Microbiologie)
  • G.E.R.T (Groupement des études et Recherches en Télédétection)
  • G.R.E.U.R. (Groupement de Recherches sur les Eaux Usées Réutilisables)
  • S.M.A (Société Marocaine d'Agronomie)
  • S.M.N (Société Marocaine de Nutrition)
  • O.N.V. (Ordre National des Vétérinaires

Une des principales réussites de l'Institut en matière de Recherche-Développement est son approche multidisciplinaire à travers les Groupements d'études et de Recherche (GER). Les principaux thèmes qui retiennent l'attention de ces GER sont : Betterave à sucre, Petits Ruminants , Stockage des Céréales, Énergie Renouvelable, Dromadaire, Gestion des Parcours , Environnement et Gestion des Ressources Naturelles, Agribusiness, Eaux Usées, Biotechnologies, Plantes aromatiques et médicinales,..etc.

Mission de l'IAV Hassan II

Mission de l'IAV Hassan II

L'Institut Agronomique et Vétérinaire Hassan II s'est fixé comme objectifs, entre autres, de donner à des étudiants Marocains et étrangers une formation de haut niveau. Sous l'égide d'un corps enseignant fort de 335 enseignants-chercheurs dont plus de 210 docteurs d'état et grâce à une riche pluridisciplinarité, la formation est assurée dans le cadre des filières de formation, citées ci-dessus. Les profils sont basés sur une expérience vécue du terrain et sur des études et activités de laboratoire. La formation est sanctionnée par la soutenance de Mémoires d'Ingénieurs, de Thèses Vétérinaires et de Thèses d'état ès-Sciences Agronomiques. L'Institut dispense, par an, plus de 60 000 h de cours dans 70 disciplines scientifiques différentes (en salle et sur le terrain) à 3 cycles de Formation. La Recherche et le Développement constituent les deux autres grands pôles de l'Institut